МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №17
ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
(МБОУ «СОШ-детский сад №17»)
РАССМОТРЕНА
на заседании МО
Протокол №1
от «26» августа 2024 г.
Руководитель МО
__________ О.В. Шевшун

СОГЛАСОВАНА
Зам. директора
________ Е.Л. Ли
«26» августа 2024 г.

УТВЕРЖДЕНА
Директор ______ Е.М.Демидова
Приказ №460/01-13
от «27» августа 2024 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНОЙ КУЛЬТУРЫ И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»
для 4 класса
на 2024/2025 учебный год

Составитель: Самединова Эмине Эльдаровна, учитель начальных классов

г. Евпатория, 2024г.

1. Пояснительная записка
Целью изучения учебного предмета «Основы религиозной культуры и светской
этики» является формирование у обучающегося мотивации к осознанному нравственному
поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций
многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и
мировоззрений.
Задачами учебного предмета «Основы религиозной культуры и светской этики»
являются:
- знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской,
иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики по выбору
родителей (законных представителей);
- развитие представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей в
жизни личности, семьи, общества;
- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, ранее
полученных в начальной школе, формирование ценностно-смысловой сферы личности с
учётом мировоззренческих и культурных особенностей и потребностей семьи;
- развитие способностей обучающихся к общению в полиэтничной, разно
мировоззренческой и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога. Основной методологический принцип реализации ОРКСЭ – культурологический
подход, способствующий формированию у младших школьников первоначальных
представлений о культуре традиционных религий народов России (православия, ислама,
буддизма, иудаизма), российской светской (гражданской) этике, основанной на
конституционных правах, свободах и обязанностях человека и гражданина в Российской
Федерации.
Место предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» в учебном плане.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного
общего образования учебный предмет «Основы религиозной культуры и светской этики»
входит в предметную область «Основы религиозной культуры и светской этики» и является
обязательным для изучения. На изучение предмета «Основы религиозной культуры и
светской этики» (Модуль «Основы исламской культуры») в 4 классе отводится 34 часа в год,
1 час в неделю.
Для реализации программы используется учебник:
- Латышина Д.И., Муртазин М.Ф. «Основы исламской культуры. 4 класс», 2020 г.
Рабочая программа учебного предмета «Основы религиозной культуры и светской
этики» составлена с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал
данного учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов
воспитания обучающихся:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления

человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые
дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой
работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
2. Содержание программы по учебному модулю «Основы исламской культуры»
Россия – наша Родина.
Как исторически развивалась Россия, и какое место в этом процессе занимает твоe
поколение. Что такое традиции и для чего они существуют. Традиции. Ценность. Духовные
традиции.
Культура и религия. Введение в исламскую духовную традицию.
История возникновения ислама. Что такое ислам. У какого народа возникла исламская
религия. Как жили арабы до возникновения ислам. Ислам Арабы Язычники.
Пророк Мухаммад – образец человека и учитель нравственности.
Как прошли детство и юность Пророка Мухаммада. Какие качества были свойственны
Мухаммаду. Какой была семья Пророка. Посланник Бога. Пророк. Иудеи. Христиане.
Проповедническая миссия Пророка Мухаммада. Начало пророчества. Как Мухаммаду
впервые было послано откровение Аллаха. Как Пророк стал призывать к новой вере. Как
началось распространение ислама. Коран. Ангел. Божественные откровения. Язычники.
Прекрасные качества Пророка Мухаммада. Священный
Коран и Сунна.
Коран и Сунна как источники нравственности.
Во что верят правоверные мусульмане.
Общие принципы ислама и исламской этики. Вера в Божественные Писания. Вера в
Судный день и судьбу. Столпы ислама и исламской этики. Какими словами мусульманин
утверждает свою веру. Свидетельство веры (шахада). Что является главной формой
поклонения Аллаху. Как происходит молитва. Молитва (намаз).
Пять столпов исламской веры. Обязанности мусульман.
Исполнение мусульманами своих обязанностей. Обязанности мусульман. Пост в
месяц рамадан (ураза). Пожертвование – закят. Для чего предназначены пожертвования. Как
мусульмане относятся к богатству и к бедности. Пожертвование (закят) Подаяния (саадака).
Хадж – паломничество в Мекку .Что является обязанностью и заветной мечтой
мусульманина. Как появление Мекки описано в древнем предании. Какие обряды проводятся
во время хаджа. Паломничество (хадж) Кааба Черный камень. Для чего построена и как
устроена мечеть. Минарет.

История ислама в России.
Ислам в России. Распространение, территории, где проповедуют ислам.
Нравственные основы ислама.
Семья в исламе. Семейные ценности. Роль семьи в жизни каждого человека. Муж и
жена. Их обязанности, отношения. Взаимоотношения родителей и детей. Что важно для
воспитания детей. Понятия «свобода», «долг», «ответственность», «труд». Нравственные
основы семьи в исламе. Нравственные ценности ислама: сотворение добра, отношение к
старшим, дружба, взаимопомощь, гостеприимство, любовь к отечеству, миролюбие.
Наука, искусство – достижения исламской культуры. Мечеть.
Ценность образования и польза учения в исламе. Мектебе и медресе. Шакирды. Ислам
и наука. Авицена, Улугбек, Омар Хайям, Рудаки. Искусство ислама.
Мусульманское летоисчисление. Праздник ислама.
Особенности летоисчисления в исламе. Праздники исламских народов России: их
происхождение и особенности проведения. (Курбан-байрам, Ураза-байрам).
Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
3. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Основы религиозных
культур и светской этики»
Личностные результаты
- понимать основы российской гражданской идентичности, испытывать чувство гордости
за свою Родину;
- формировать национальную и гражданскую самоидентичность, осознавать свою
этническую и национальную принадлежность;
- понимать значение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
осознавать ценность человеческой жизни;
- понимать значение нравственных норм и ценностей как условия жизни личности, семьи,
общества;
- осознавать право гражданина РФ исповедовать любую традиционную религию или не
исповедовать никакой религии;
- строить своё общение, совместную деятельность на основе правил коммуникации:
умения договариваться, мирно разрешать конфликты, уважать другое мнение, независимо от
принадлежности собеседников к религии или к атеизму;
- соотносить свои поступки с нравственными ценностями, принятыми в российском
обществе, проявлять уважение к духовным традициям народов России, терпимость к
представителям разного вероисповедания;
- строить своё поведение с учётом нравственных норм и правил; проявлять в
повседневной жизни доброту, справедливость, доброжелательность в общении, желание при
необходимости прийти на помощь;
- понимать необходимость обогащать свои знания о духовно-нравственной культуре,
стремиться анализировать своё поведение, избегать негативных поступков и действий,
оскорбляющих других людей;
- понимать необходимость бережного отношения к материальным и духовным
ценностям.
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы,
формируемые при изучении модуля:
Овладение универсальными познавательными действиями:
- ориентироваться в понятиях, отражающих нравственные ценности общества – мораль,
этика, этикет, справедливость, гуманизм, благотворительность, а также используемых в
разных религиях (в пределах изученного);

- использовать разные методы получения знаний о традиционных религиях и светской
этике (наблюдение, чтение, сравнение, вычисление);
- применять логические действия и операции для решения учебных задач: сравнивать,
анализировать, обобщать, делать выводы на основе изучаемого фактического материала;
- признавать возможность существования разных точек зрения; обосновывать свои
суждения, приводить убедительные доказательства;
- выполнять совместные проектные задания с опорой на предложенные образцы.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
- использовать смысловое чтение для выделения главной мысли религиозных притч,
сказаний, произведений фольклора и художественной литературы, анализа и оценки
жизненных ситуаций, раскрывающих проблемы нравственности, этики, речевого этикета;
- соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; корректно задавать вопросы и
высказывать своё мнение; проявлять уважительное отношение к собеседнику с учётом
особенностей участников общения;
- создавать небольшие тексты-описания, тексты-рассуждения для воссоздания, анализа
и оценки нравственно-этических идей, представленных в религиозных учениях и светской
этике.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
- проявлять самостоятельность, инициативность, организованность в осуществлении
учебной деятельности и в конкретных жизненных ситуациях; контролировать состояние
своего здоровья и эмоционального благополучия, предвидеть опасные для здоровья и жизни
ситуации и способы их предупреждения;
- проявлять готовность изменять себя, оценивать свои поступки, ориентируясь на
нравственные правила и нормы современного российского общества; проявлять способность
к сознательному самоограничению в поведении;
- анализировать ситуации, отражающие примеры положительного и негативного
отношения к окружающему миру (природе, людям, предметам трудовой деятельности);
- выражать своё отношение к анализируемым событиям, поступкам, действиям:
одобрять нравственные нормы поведения; осуждать проявление несправедливости,
жадности, нечестности, зла;
- проявлять высокий уровень познавательной мотивации, интерес к предмету, желание
больше узнать о других религиях и правилах светской этики и этикета.
Предметные результаты
- выражать своими словами первоначальное понимание сущности духовного развития
как осознания и усвоения человеком значимых для жизни представлений о себе, людях,
окружающей действительности;
- выражать своими словами понимание значимости нравственного совершенствования
и роли в этом личных усилий человека, приводить примеры;
- выражать понимание и принятие значения российских традиционных духовных и
нравственных ценностей, духовно-нравственной культуры народов России, российского
общества как источника и основы духовного развития, нравственного совершенствования;
- рассказывать о нравственных заповедях, нормах исламской религиозной морали, их
значении в выстраивании отношений в семье, между людьми, в общении и деятельности;
- раскрывать основное содержание нравственных категорий в исламской культуре,
традиции (вера, искренность, милосердие, ответственность, справедливость, честность,
великодушие, скромность, верность, терпение, выдержка, достойное поведение, стремление
к знаниям);
- первоначальный опыт осмысления и нравственной оценки поступков, поведения
(своих и других людей) с позиций исламской этики;
- раскрывать своими словами первоначальные представления о мировоззрении (картине
мира) в исламской культуре, единобожии, вере и её основах;

- рассказывать о Священном Коране и сунне – примерах из жизни пророка Мухаммада;
о праведных предках, о ритуальной практике в исламе (намаз, хадж, пост, закят, дуа, зикр);
- рассказывать о назначении и устройстве мечети (минбар, михраб), нормах поведения в
мечети, общения с верующими и служителями ислама;
- рассказывать о праздниках в исламе (Ураза-байрам, Курбан-байрам, Маулид);
- раскрывать основное содержание норм отношений в исламской семье, обязанностей и
ответственности членов семьи; норм отношений детей к отцу, матери, братьям и сёстрам,
старшим по возрасту, предкам; норм отношений с дальними родственниками, соседями;
исламских семейных ценностей;
- распознавать исламскую символику, объяснять своими словами её смысл и
охарактеризовать назначение исламского орнамента;
- рассказывать о художественной культуре в исламской традиции, религиозных
напевах, каллиграфии, архитектуре, книжной миниатюре, религиозной атрибутике, одежде;
- излагать основные исторические сведения о возникновении исламской религиозной
традиции в России, своими словами объяснять роль ислама в становлении культуры народов
России, российской культуры и государственности;
- первоначальный опыт поисковой, проектной деятельности по изучению исламского
исторического и культурного наследия в своей местности, регионе (мечети, медресе,
памятные и святые места), оформлению и представлению её результатов;
- приводить примеры нравственных поступков, совершаемых с опорой на этические
нормы религиозной культуры и внутреннюю установку личности поступать согласно своей
совести;
- выражать своими словами понимание свободы мировоззренческого выбора,
отношения человека, людей в обществе к религии, свободы вероисповедания; понимание
российского общества как многоэтничного и многорелигиозного (приводить примеры),
понимание российского общенародного (общенационального, гражданского) патриотизма,
любви к Отечеству, нашей общей Родине – России; приводить примеры сотрудничества
последователей традиционных религий;
- называть традиционные религии в России (не менее трёх, кроме изучаемой), народы
России, для которых традиционными религиями исторически являются православие, ислам,
буддизм, иудаизм;
- выражать своими словами понимание человеческого достоинства, ценности
человеческой жизни в исламской духовно-нравственной культуре, традиции.
Программа направлена на достижение основного результата образования – развитие
личности обучающегося, его активной учебно-познавательной деятельности, творческого
развития и формирования готовности к саморазвитию и непрерывному образованию.
В урочное время деятельность обучающихся организуется как в индивидуальной, так
и в групповой форме. Каждому учащемуся необходим личный творческий опыт, но также
необходимо сотворчество в команде – совместная коллективная художественная
деятельность, которая предусмотрена тематическим планом и может иметь разные формы
организации.
Учебный материал разделен на тематические блоки, которые могут быть основанием
для организации проектной деятельности, которая включает в себя как исследовательскую,
так и художественно-творческую деятельность, а также презентацию результата.
Однако необходимо различать и сочетать в учебном процессе историкокультурологическую, искусствоведческую исследовательскую работу учащихся и
собственно художественную проектную деятельность, продуктом которой является
созданное на основе композиционного поиска учебное художественное произведение
(индивидуальное или коллективное, на плоскости или в объёме, макете).
Большое значение имеет связь с внеурочной деятельностью, активная
социокультурная деятельность, в процессе которой обучающиеся участвуют в оформлении

общешкольных событий и праздников, в организации выставок детского художественного
творчества, в конкурсах, а также смотрят памятники архитектуры, посещают
художественные музеи.
4. Тематическое планирование
№

1
2
3

4
5
6
7
8
9
10
11
12

Наименование разделов и тем программы

Количество
часов

Электронный (цифровые)
образовательные ресурсы

Россия – наша Родина.
Культура и религия. Введение в
исламскую духовную традицию.
Пророк Мухаммад – образец человека и
учитель нравственности в исламской
традиции.
Коран и Сунна.
Во что верят правоверные мусульмане.
Пять
столпов
исламской
веры.
Обязанности мусульман.
Творческие работы учащихся.
История ислама в России.
Нравственные основы ислама.
Наука,
искусство
–
достижения
исламской культуры. Мечеть.
Мусульманское
летоисчисление.
Праздники ислама.
Любовь и уважение к Отечеству.
Общее количество часов

1
3

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

2

https://resh.edu.ru/

2
4
5

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

2
1
9
3

https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/
https://resh.edu.ru/

1

https://resh.edu.ru/

1
34

https://resh.edu.ru/