МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №17
ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
(МБОУ «СОШ-детский сад №17»)
РАССМОТРЕНА
на заседании МО
Протокол №1
от «28» августа 2026 г.
Руководитель МО
__________ Е.В. Селимова
СОГЛАСОВАНА
Зам. директора
________ Е.Н. Джус
«28» августа 2026 г.
УТВЕРЖДЕНА
Директор ______ Е.М. Демидова
Приказ № 441/01-13
от «31» августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА
«ПОДГОТОВКА К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»
10-11 классы
Составитель: Селимова Екатерина Валерьевна, учитель истории и обществознания
Коренева Ольга Олеговна, учитель истории и обществознания
г. Евпатория, 2026г.
2
1. Пояснительная записка
Целью изучения курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» является , углубление
и обобщение знаний и умений учащихся в рамках обществоведческого курса для более
успешной сдачи ЕГЭ.
Задачами курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» являются:
- повышение предметной компетентности учеников;
- развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;
- краткое изложение и повторение курса обществознания;
- ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных
материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с
кратким ответом, с развернутым ответом);
- овладение умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий
повышенной и высокой сложности;
- формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру
проведения экзамена в целом;
- формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий
различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;
- формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по
обществознанию
Место курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию» в учебном плане: в
соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего
общего образования учебный курс «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»входит в
предметную область ««Общественно-научные предметы»» и является обязательным для
изучения. На изучение предмета «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»в 10 классе
отводится 34 часа в год (1 час в неделю), в 11 классе отводится 34 часа в год (1 час в
неделю).
Для реализации программы используются методические пособия.
Рабочая программа учебного курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»
составлена с учетом рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного
учебного предмета обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания
обучающихся:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией –
инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных игр,
стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий, которые
дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой
работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и взаимодействию с
другими детьми;
3
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что даст
школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей, навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки
зрения.
2.
Содержание рабочей программы «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»
10 класс
Введение. Особенности ЕГЭ по обществознанию в данном учебном году
Организация и методика подготовки к ЕГЭ по обществознанию.
Требования к ЕГЭ по обществознанию. Знакомство с демоверсией по обществознанию
Федерального института педагогических измерений. Кодификатор и спецификация ЕГЭ по
обществознанию.
Человек и общество.
Общество - сложная, динамично развивающиеся система. Общество и природа.
Общество и культура. Сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные институты.
Ступени развития общества. Типология обществ. Социальные
изменения. Прогресс и регресс. Глобальные проблемы человечества. Современный этап НТР.
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Сущность
человеческого бытия. Потребности и способности человека. Степени развития способностей.
Многообразие видов деятельности человека. Общение, Труд, Игра, Учение, Творчество.
Человек в системе социальных связей. Индивид, индивидуальность, личность. Социализация
индивида. Социальная роль. Социальный статус человека. Свобода и
ответственность
личности.
Духовная сфера общества
Формы и разновидности культуры. Искусство, его виды. Культура народная, элитарная,
массовая. Основные направления искусства. СМИ.
Наука и образование. Мораль.
Религия. Особенности современной науки. Роль науки в условиях НТР. Образование и
самообразование.
Основные ценности и нормы морали. Религия, ее роль в жизни
общества. Мировые религии.
Познание.
Познание мира. Формы познания. Виды и уровни познания. Истина и её критерии.
Истина абсолютная и относительная. Проблема познаваемости мира в философии.
Многообразие форм человеческого знания. Самопознание. Научное познание. Социальное
познание. Науки о человеке и обществе.
Экономическая сфера общества.
Экономика: наука и хозяйство. Роль экономики в жизни общества. Факторы
производства: земля, труд, капитал, предпринимательство. Издержки производства.
Экономические системы: традиционная, плановая, рыночная.
Многообразие рынков.
Собственность и её формы. Национализация и приватизация собственности. Конкуренция.
Спрос и предложение. Многообразие рынков.
Рыночные отношения. Роль государства
в экономике. Экономический рост. Государственный бюджет. Ценные бумаги. Деньги, их
функции. Налоги, их виды и функции. Рынок труда и безработица. Инфляция.
Решение заданий различных типов.
4
11 класс
Социальная сфера общества.
Социальная система. Социальные отношения. Социальные группы (касты, сословия,
классы). Социальные роли. Социальная дифференциация. Социальные нормы и социальная
ответственность. Отклоняющееся поведение личности. Социальный контроль. Социальное
государство. Социальная политика государства.
Семья и брак как социальные
институты. Психологический климат семьи.
Социальный конфликт и пути его
разрешения. Экстремизм. Компромисс. Толерантность. Межнациональные отношения.
Национализм.
Политическая сфера общества.
Политическая система. Структура политической системы; функции политической
системы.
Признаки, функции и формы государства. Формы государства. Политическая
идеология.
Гражданское общество и правовое государство. Признаки правового
государства.
Политический плюрализм. Многопартийность. Партийная система РФ.
Структура политической власти в РФ. Государственный аппарат. Избирательные системы.
Выборы, референдум. Человек в политической жизни.
Правовая сфера общества.
Право, система права. Источники права.. Понятие права. Нормы права. Отрасли права.
Основные понятия и нормы государственного, административного, гражданского, трудового
и уголовного права в Российской Федерации.
Права человека. Правовые основы семьи и
брака. Правовой статус ребенка. Международная защита прав человека в условиях мирного и
военного времени.
Конституция РФ. Основы конституционного строя Российской
Федерации. Структура высшей государственной власти в РФ. Федерация и ее субъекты.
Правоохранительные органы. Местное самоуправление.
Правоотношения и
правонарушения. Юридическая ответственность. Признаки и виды правонарушений.
Проступок и преступление. Юридическая ответственность и ее виды.
Решение заданий различных типов.
Основные типы заданий. Специфика заданий на сравнение, на классификацию. Задания
на распределение позиций по группам и на установление соответствия. Задания на
соотнесение понятий и определений; на конкретизацию. Решение задач с выбором ответа.
Характер заданий к тексту документа. Умение выделять главную мысль и позицию автора и
сформулировать ответ на вопрос. Задание на перечисление признаков какого-либо явления,
объектов одного класса. Задание на раскрытие какого-либо теоретического положения.
Развернутый ответ по заданной теме. Составление плана).
Решение заданий второй части.
3. Планируемые результаты освоения курса «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию»
Личностные результаты.
К важнейшим личностным результатам изучения курса «Подготовка к ЕГЭ по
обществознанию» относятся:
Гражданское воспитание
- осмысление сложившихся в российской истории традиций гражданского служения
Отечеству;
- сформированность гражданской позиции обучающегося как активного и
ответственного члена современного российского общества;
- осознание исторического значения конституционного развития России, своих
конституционных прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей; готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным, этническим признакам;
5
- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского общества,
участвовать в самоуправлении в образовательной организации;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
Патриотическое воспитание
- сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед Родиной, гордости за свою страну, свой край,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве,
спорте, технологиях, труде;
- идейная убежденность, готовность к служению Отечеству и его защите,
ответственность за его судьбу;
Духовно-нравственное воспитание
- личностное осмысление и принятие сущности и значения исторически сложившихся
и развивавшихся духовно-нравственных ценностей российского народа;
- сформированность нравственного сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуации нравственного выбора и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально-нравственные ценности и нормы современного
российского общества;
- понимание значения личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям, представителям старших поколений,
осознание значения создания семьи на основе принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Эстетическое воспитание
- представление об исторически сложившемся культурном многообразии своей
страны и мира;
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего
и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- осознание значимости для личности и общества наследия отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
- способность выявлять в памятниках художественной культуры эстетические
ценности эпох, к которым они принадлежат;
- эстетическое отношение к окружающему миру, современной культуре, включая
эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, труда, общественных
отношений;
Физическое воспитание
- формирование ценностного отношения к жизни и здоровью;
- осознание ценности жизни и необходимости ее сохранения;
- представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека
в исторических обществах и в современную эпоху;
- ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни;
Трудовое воспитание
- понимание на основе знания истории значения трудовой деятельности как источника
развития человека и общества;
- уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека;
- представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных
профессий;
- формирование интереса к различным сферам профессиональной деятельности;
- готовность совершать осознанный выбор будущей профессии и реализовывать
собственные жизненные планы;
6
- мотивация и способность к самообразованию на протяжении всей жизни;
Экологическое воспитание
- осмысление исторического опыта взаимодействия людей с природной средой, его
позитивных и негативных проявлений;
- сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
- активное неприятие действий, приносящих вред окружающей природной и
социальной среде;
Ценности познавательной деятельности
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития исторической науки и общественной практики;
- осмысление значения истории как знания о развитии человека и общества, о
социальном и нравственном опыте предшествовавших поколений;
- овладение основными навыками познания и оценки событий прошлого с позиций
историзма, готовность к осуществлению учебной проектно-исследовательской деятельности
в сфере истории;
- мотивация к дальнейшему, в том числе профессиональному, изучению истории.
Метапредметные результаты:
Овладение универсальными познавательными действиями:
Базовые логические действия:
формулировать проблему, вопрос, требующий решения;
разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и
нематериальных ресурсов;
систематизировать и обобщать исторические факты (в форме таблиц, схем, диаграмм
и других);
выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий прошлого и настоящего;
сравнивать события, ситуации, определяя основания для сравнения, выявляя общие
черты и различия;
формулировать и обосновывать выводы.
Базовые исследовательские действия:
осуществлять поиск нового знания, его интерпретацию, преобразование и применение
в различных учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
владеть ключевыми научными понятиями и методами работы с исторической
информацией;
определять познавательную задачу, намечать путь ее решения и осуществлять подбор
исторического материала, объекта;
осуществлять анализ объекта в соответствии с принципом историзма, основными
процедурами исторического познания;
создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой
аудитории;
соотносить полученный результат с имеющимся историческим знанием, определять
новизну и обоснованность полученного результата;
представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе,
презентация, реферат, учебный проект и других);
объяснять сферу применения и значение проведенного учебного исследования в
современном общественном контексте;
применять исторические знания и познавательные процедуры в интегрированных
(междисциплинарных) учебных проектах, в том числе краеведческих.
Работа с информацией:
7
осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической информации (учебники,
исторические источники, научно-популярная литература, интернетресурсы и другие) –
извлекать, сопоставлять, систематизировать и интерпретировать информацию;
представлять и использовать информационные особенности разных видов
исторических источников, проводить критический анализ источника, высказывать суждение
о достоверности и ценности содержащейся в нем информации (в том числе по
самостоятельно сформулированным критериям);
рассматривать комплексы источников, выявляя совпадения и различия их
свидетельств;
сопоставлять оценки исторических событий и личностей, приводимые в научной
литературе и публицистике, объяснять причины расхождения мнений;
использовать средства современных информационных и коммуникационных
технологий с соблюдением правовых и этических норм, требований информационной
безопасности.
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
Общение:
представлять особенности взаимодействия людей в исторических обществах и
современном мире;
участвовать в обсуждении событий и личностей прошлого и современности, в том
числе вызывающих разные оценки, определяя свою позицию и обосновывая ее в ходе
диалога;
выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном
тексте;
владеть способами общения и конструктивного взаимодействия, в том числе
межкультурного, в школе и социальном окружении.
Совместная деятельность:
осознавать на основе исторических примеров значение совместной деятельности как
эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по
истории, в том числе на региональном материале;
определять свое участие в общей работе и координировать свои действия с другими
членами команды; оценивать полученные результаты и свой вклад в общую работу.
Овладение универсальными регулятивными действиями:
Самоорганизация:
выявлять проблему, задачи, требующие решения;
составлять план действий, определять способ решения;
последовательно реализовывать намеченный план действий.
Самоконтроль, принятие себя и других:
осуществлять самоконтроль, рефлексию и самооценку полученных результатов;
вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок, возникших
трудностей;
осознавать свои достижения и слабые стороны в учении, в общении, сотрудничестве
со сверстниками и людьми старших поколений;
признавать свое право и право других на ошибки;
вносить конструктивные предложения для совместного решения учебных задач,
проблем.
В результате изучения предмета на уровне среднего общего образования у учащихся
будут достигнуты следующие предметные результаты:
- знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания;
- относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
-умения находить нужную социальную информацию в различных источника;
8
- адекватно воспринимать социальную информацию, применяя основные
обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой
проблемой, задачей;
-умение различать факты, аргументы, оценочные суждения
- владеть методами поиска, анализа и использования научной информации;
4. Тематическое планирование
10 класс
№
Наименование разделов и тем программы
Количество
часов
Раздел 1. Введение.
1.1
Введение.
1
Особенности ЕГЭ по обществознанию в
данном учебном году
Раздел 2. Человек и общество
2.1
Общество как сложная динамическая
система. Элементы и подсистемы
общества.
1
2.2
Ступени развития общества. Основные
институты общества. Многовариантность
общественного развития (типы обществ).
1
2.3
Понятие
общественного
прогресса.
Угрозы XXI века (глобальные проблемы,
глобализация).
Отработка
заданий
ЕГЭ
по
обществознанию: 1-29 (по темам 1
раздела).
Человек как результат биологической и
социокультурной эволюции
1
2.6
Многообразие
человек
1
2.7
Человек в системе социальных связей.
1
2.8
Человек как результат биологической и
социокультурной эволюции
1
2.9
Мировоззрение, его виды и формы.
1
2.10
Отработка
заданий
обществознанию по теме.
2.4
2.5
видов
деятельности
ЕГЭ
по
1
1
1
Раздел 3. Духовная сфера
Формы и разновидности культуры.
1
Искусство, его виды.
Наука и образование.
1
Религия
Искусство.
Мораль.
Отработка
1
заданий
ЕГЭ
по
1
Электронный (цифровые)
образовательные ресурсы
9
обществознанию:
раздела).
Раздел 4. Познание
4.1
Познание мира
1-29
(по
темам
3
1
4.2
Многообразие
познания.
форм
человеческого
1
4.3
Отработка
заданий
обществознанию: 1-29
раздела).
ЕГЭ
по
(по темам 4
1
5.1
Раздел 5. Экономическая сфера.
Экономика: наука и хозяйство. Факторы
1
производства и факторные доходы
5.2
Экономические системы
1
5.3
Многообразие
рынков.
Рыночные
отношения.
Рынок
и
рыночный
механизм. Спрос и предложение.
1
5.4
Постоянные и переменные затраты
1
5.5
Финансовые
институты.
Банковская
система
Основные источники финансирования
бизнеса
Ценные бумаги
Рынок труда. Безработица
Виды, причины и последствия инфляции
Экономический рост и развитие. Понятие
ВВП
Роль государства в экономике
Налоги
Государственный бюджет
Мировая экономика
Рациональное экономическое поведение
собственника, работника, потребителя,
семьянина, гражданина
Отработка
заданий
ЕГЭ
по
обществознанию: 1-29 (по темам 5
раздела).
2
5.6
5.7
5.8
5.9
5.10
5.11
5.12
Итоговое повторение.
Общее количество часов
1
1
1
2
1
1
1
1
34
11 класс
№
Наименование разделов и тем
программы
Количест
во часов
Раздел 1. Социальная сфера.
1.1
Социальная система. Социальные группы
1
Электронный (цифровые)
образовательные ресурсы
10
1
1.7
Социальная
роль.
Социальная
стратификация и мобильность
Этнические общности
Межнациональные
отношения,
этносоциальные конфликты, пути их
разрешения
Социальный конфликт и пути его
разрешения
Виды социальных норм Социальный
контроль
Конституционные принципы (основы)
национальной политики в Российской
Федерации
Семья и брак как социальные институты
1.8
Отклоняющееся поведение и его типы
1
1.9
Отработка
заданий
обществознанию: 1-29
раздела).
1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
ЕГЭ
по
(по темам 6
Раздел 2. Политическая сфера.
2.1
Политическая система. Понятие власти
2.2
Признаки, функции и формы государства.
1
1
1
1
1
1
1
2
2.4
2.5
Органы
государственной
власти
Российской Федерации Федеративное
устройство Российской Федерации
Политическая система. Понятие власти
Политический плюрализм.
2.6
Структура политической власти в РФ
1
2.7
2.8
Типология политических режимов
Политические
партии
и
движения.
Политическая элита
Избирательная кампания в Российской
Федерации. Политическое участие
Средства
массовой
информации
в
политической системе
Гражданское общество и государство.
Демократия, её основные ценности и
признаки
Отработка
заданий
ЕГЭ
по
обществознанию: 1-29 (по темам 6
раздела).
1
1
2.3
2.9
2.10
2.11
2.12
1
1
2
1
1
1
Раздел 3. Право.
3.1
Право, система права. Источники права
1
3.2
Система
российского
Законотворческий процесс
2
3.3
Конституция РФ.
права.
1
11
3.4
Правоотношения
и
правонарушения.
Юридическая ответственность
1
3.5
3.6
Отрасли права.
Международное право (международная
защита прав человека в условиях мирного
и военного времени)
Отработка
заданий
ЕГЭ
по
обществознанию: 1-29 (по темам 7
раздела).
1
1
Итоговое повторение. Решение вариантов ЕГЭ
Общее количество часов
3
34
3.7
1
