МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №17
ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
(МБОУ «СОШ-детский сад №17»)
РАССМОТРЕНА
на заседании МО
Протокол №1
от «28» августа 2026 г.
Руководитель МО
__________ Е.В. Селимова
СОГЛАСОВАНА
Зам. директора
________ Е.Н. Джус
«28» августа 2026 г.
УТВЕРЖДЕНА
Директор ______ Е.М. Демидова
Приказ № 441/01-13
от «31» августа 2026 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»
10-11 классы
(углубленный уровень)
Составители: Селимова Екатерина Валерьевна, учитель истории и обществознания
Коренева Ольга Олеговна, учитель истории и обществознания
Евпатория, 2026г.
2
Рабочая программа рассчитана на курс 10-11 класс (2026-2027 и 2027-2028 года
обучения).
Целями изучения учебного предмета «Обществознание» углубленного уровня, как
отмечено в федеральной образовательной программе, являются:
-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
патриотизма, правовой культуры и правосознания, уважения к социальным нормам и
моральным ценностям, приверженности правовым принципам, закрепленным в
Конституции Российской Федерации и законодательстве Российской Федерации;
-развитие духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней
юности, правового сознания, политической культуры, экономического образа мышления,
функциональной грамотности, способности к предстоящему самоопределению в
различных областях жизни: семейной, трудовой, профессиональной; освоение системы
знаний, опирающейся на системное изучение основ базовых для предмета социальных
наук, изучающих особенности и противоречия современного общества, его
социокультурное многообразие, единство социальных сфер и институтов, человека как
субъекта социальных отношений, многообразие видов деятельности людей и
регулирование общественных отношений;
-развитие комплекса умений, направленных на синтезирование информации из
разных источников (в том числе неадаптированных, 18 цифровых и традиционных) для
решения образовательных задач и взаимодействия с социальной средой, выбора стратегий
поведения в конкретных ситуациях осуществления коммуникации, достижения личных
финансовых целей, взаимодействия с государственными органами, финансовыми
организациями;
- овладение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов, их результатов, границ своего знания и незнания,
новых познавательных задач и средств их достижения с использованием инструментов
(способов) социального познания, ценностных ориентиров, элементов научной
методологии;
- обогащение опыта применения полученных знаний и умений в различных областях
общественной жизни и в сферах межличностных отношений, создание условий для
освоения способов успешного взаимодействия с политическими, правовыми, финансовоэкономическими и другими социальными институтами и решения значимых для личности
задач, реализации личностного потенциала; расширение палитры способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
активного участия в жизни общества, профессионального выбора, поступления в
образовательные организации, реализующие программы высшего образования, в том
числе по направлениям социально-гуманитарной подготовки.
Место предмета «Обществознание» в учебном плане: в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом основного общего образования учебный
предмет «Обществознание» входит в предметную область «Общественно-научные
предметы» и является обязательным для изучения. На изучение обществознания на
углубленном уровне отводится 272 часа: в 10 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 11
классе – 136 часов (4 часа в неделю).Для реализации программы используются учебник:
Обществознание: 10-й класс: учебник/ под ред. А.Д. Медведева- Москва: Просвещение Союз, 2026.
Рабочая программа учебного предмета «Обществознание» составлена с учетом
рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного предмета
обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания обучающихся:
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
3
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
учебной дисциплины и самоорганизации;
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
– инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
выработки своего к ней отношения;
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения,
проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов
для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных
игр, стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
полученные на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
групповой работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
взаимодействию с другими детьми;
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в
классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что
даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
1. Содержание рабочей программы «Обществознание».
Содержание обучения в 10-м классе:
Человек и общество.
Сознание. Мировоззрение. Виды мировоззрения. Ценности. Традиционные
ценности. Познание как процесс. Формы чувственного познания. Формы рационального
познания. Виды познания. Истина и ее критерии. Абсолютная истина. Относительность
истины. Логика и её законы. Споры. Доказательство и опровержение. Лояльные приёмы
спора. Деятельность. Структура деятельности. Виды деятельности. Свобода и
необходимость. Ответственность. Смысл жизни. Общество как система. Человек в
системе социальных взаимодействий. Социальная стратификация. Социальные статусы и
роли. Социальная мобильность. Социальные конфликты.
Культура. Искусство.
Государственная политика в области культуры. Основы российской государственной
культурной политики. Учреждения культуры. Историческая память и преемственность
поколений. Сохранение исторической памяти. Музеи. Виды музеев. Библиотеки. Архивы.
Театр как вид искусства. Балет. Музыка. Опера. Кино. Виды и многообразие жанров кино.
Российский кинематограф.
Экономическая жизнь общества.
Экономика как наука. Микро- и макроэкономика. Измерители национальной
экономики. Экономический рост, его типы и факторы. Экономический цикл. Безработица
и государственная политика в области занятости. Экономические системы. Рыночный
4
механизм. Спрос и предложение. Конкуренция. Типы конкуренции. Монополия.
Предпринимательская деятельность. Формы предпринимательства. Жизненный цикл
компании. Издержки, выручка и прибыль. Источники финансирования предприятий.
Государственная поддержка малого и среднего бизнеса. Банковская система. Финансы и
финансовый рынок. Основные финансовые продукты. Риск финансовых вложений.
Финансовые продукты в сфере заимствования. Опасность финансового мошенничества.
Страхование. Виды страхования. Современная российская экономика и ее структура.
Финансовый сектор и его роль в экономике. Отраслевая структура экономики России.
Роль государства в современной экономике. Государственный бюджет и бюджетноналоговая (фискальная) политика государства. Денежно кредитная политика Банка
России.
Политическая жизнь общества.
Политика и власть. Политическая деятельность. Политический процесс.
Политическое участие. Политическая элита и политическое лидерство. Политическая
система общества, её структура и функции. Политическая идеология, её основные черты и
функции. Основные типы политической идеологии. Национальная идея России.
Политические партии как субъекты политики, их функции. Структура политической
партии. Классификация политических партий. Типы партийных систем. Политические
партии в современной России. Общественно-политические движения.
Выборы и
референдум. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательное право. Избирательный процесс.
Избирательная система Российской Федерации.
Правовая система Российской Федерации
Гражданское право. Основные принципы гражданских правоотношений. Субъекты
гражданских прав. Организационно-правовые формы коммерческих организаций.
Имущественные права. Личные неимущественные права. Право на интеллектуальную
собственность. Наследование. Семейное право. Правовое регулирование семейных
отношений. Условия заключения брака. Порядок заключения брака. Прекращение брака.
Права и обязанности супругов. Усыновление. Опека и попечительство. Приемная семья.
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Трудовой договор. Стороны трудовых
правоотношений. Права и обязанности работников и работодателей. Особенности
несовершеннолетних.
трудовых
правоотношений
Административное
право.
Административные
правоотношения.
Административное
правонарушение
и
административная ответственность. Административное наказание и его виды.
Экологическое право. Основные принципы охраны окружающей среды. Объекты
окружающей среды. Права и обязанности граждан в области охраны окружающей среды.
Экологические правонарушения и ответственность за них. Финансовое право. Налоговое
право. Налоги, сборы, страховые взносы. Функции налогов. Основные начала
законодательства о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых
законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Классификация налогов и сборов. Налоги, уплачиваемые физическими лицами. 10
Ответственность за налоговые правонарушения. Уголовное право. Понятие и основные
принципы уголовного права. Преступление и его признаки. Состав преступления. Виды и
преступлений. Уголовная ответственность и виды уголовных наказаний. Процессуальное
право. Принципы процессуального права. Конституционное судопроизводство.
Гражданское судопроизводство. Арбитражное судопроизводство. Административное
судопроизводство. Уголовное судопроизводство.»; Изучение курса на базовом уровне в 10
классе осуществляется на основе единого государственного учебника.
Содержание обучения в 11-м классе:
Социальная сфера.
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная
5
поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность,
ее формы и каналы в современном российском обществе. Семья и брак. Функции и типы
семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции развития семьи в
современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь
государства многодетным семьям. Миграционные процессы в современном мире.
Этнические общности. Нации и межнациональные отношения. Этносоциальные
конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения. Конституционные принципы
национальной политики в Российской Федерации. Социальные нормы и отклоняющееся
(девиантное) поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм. Социальный
контроль и самоконтроль. Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их
причины. Способы разрешения социальных конфликтов. Особенности профессиональной
деятельности социолога, социального психолога.
Политическая сфера
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность. Политическая система общества, ее структура и
функции. Политическая система Российской Федерации на современном этапе.
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим. Типология форм
государства.
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти
в Российской Федерации. Государственное управление в Российской Федерации.
Государственная служба и статус государственного служащего. Опасность коррупции,
антикоррупционная политика государства, механизмы противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная
политика Российской Федерации по противодействию экстремизму. Политическая
культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие. Причины
абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейнополитические течения современности. Политический процесс и участие в нем субъектов
политики. Формы участия граждан в политике. Политические партии как субъекты
политики, их функции, виды. Типы партийных систем. Избирательная система. Типы
избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная. Избирательная
система Российской Федерации. Политическая элита и политическое лидерство.
Типология лидерства. Роль средств массовой информации в политической жизни
общества. Интернет в современной политической коммуникации.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты,
их виды. Законы и законодательный процесс в Российской 12 Федерации. Система
российского права. Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации. Конституция Российской
Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Гражданство
Российской Федерации. Личные (гражданские), политические, социально экономические
и культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации.
Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации. Международная
защита прав человека в условиях мирного и военного времени. Гражданское право.
Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Организационно правовые
формы юридических лиц. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Семейное
право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование
отношений супругов. Права и обязанности родителей и детей. Трудовое право. Трудовые
правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и расторжения трудового
6
договора. Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная
ответственность. Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых
правоотношений с участием несовершеннолетних работников. Законодательство
Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых
законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков.
Ответственность за налоговые правонарушения. Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации» от 29декабря 2012 г. № 273-ФЗ. Порядок приема на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования.
Порядок оказания платных образовательных услуг. Административное право и его
субъекты. Административное правонарушение и административная ответственность.
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Участники уголовного процесса. 13
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды
преступлений. Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве.
Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних. Гражданские споры,
порядок их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники
гражданского
процесса.
Конституционное
судопроизводство.
Арбитражное
судопроизводство. Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная
группа. Административный процесс. Судебное производство по делам об
административных правонарушениях. Экологическое законодательство. Экологические
правонарушения. Способы защиты права на благоприятную окружающую среду.
Изучение учебного предмета «Обществознание» на углубленном уровне. В обновленном
федеральном государственном стандарте среднего общего образования (далее – ФГОС
СОО) сохранена возможность углубленного изучения обществознания в рамках
профильной
подготовки.
В
документе
перечислены
агротехнологический,
технологический, гуманитарный, естественно-научный, социально- экономический,
универсальный профили обучения. Наиболее органичным с учетом специфики предмета
является изучение учебного предмета «Обществознание» на углубленном уровне в
социально-экономическом профиле подготовки старшеклассников. При этом не
исключается создание отдельных групп обучающихся, заинтересованных в углубленном
изучении обществознания, и в других направлениях профильной подготовки. Этому
способствует предусмотренная во ФГОС СОО возможность организации образовательной
деятельности по программе среднего общего образования, основанная на делении
обучающихся на группы и различное построение учебного процесса в выделенных
группах, в том числе в целях углубленного изучения отдельных предметов.
2. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Обществознание»
Личностные результаты:
Личностные результаты воплощают традиционные российские социокультурные и
духовно-нравственные ценности, принятые в обществе нормы поведения, отражают
готовность обучающихся руководствоваться ими в жизни, во взаимодействии с другими
людьми, при принятии собственных решений. Они достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в процессе развития у обучающихся установки на решение
практических задач социальной направленности и опыта конструктивного социального
поведения по основным направлениям воспитательной деятельности, в том числе в части:
Гражданского воспитания:
- готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав,
уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
- активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного
сообщества, родного края, страны;
- неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных
социальных институтов в жизни человека;
7
- представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина,
социальных нормах и правилах межличностных отношений в поликультурном и
многоконфессиональном обществе;
- представление о способах противодействия коррупции; готовность к
разнообразной созидательной деятельности, стремление к взаимопониманию и
взаимопомощи;
- активное участие в школьном самоуправлении; готовность к участию
в гуманитарной деятельности (волонтёрство, помощь людям, нуждающимся в ней).
Патриотического воспитания:
- осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и
многоконфессиональном обществе;
- проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской
Федерации, своего края, народов России;
- ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к науке, искусству,
спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям народа;
- уважение к символам России, государственным праздникам; историческому,
природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной
стране.
Духовно-нравственного воспитания:
- ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора;
- готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других
людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков;
- активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
Физического воспитания, формирования культуры здоровья и эмоционального
благополучия:
- осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и
установка на здоровый образ жизни;
- осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья;
- соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения в
интернет-среде;
- способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным,
информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и
выстраивая дальнейшие цели;
- умение принимать себя и других, не осуждая;
- сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого
же права другого человека.
Трудового воспитания:
- установка на активное участие в решении практических задач (в рамках семьи,
образовательной организации, города, края) технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять
такого рода деятельность;
- интерес к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том
числе на основе применения изучаемого предметного знания;
- осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого;
- уважение к труду и результатам трудовой деятельности;
- осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и
жизненных планов с учётом личных и общественных интересов и потребностей.
Экологического воспитания:
8
- ориентация на применение знаний из социальных и естественных наук для
решения задач в области окружающей среды, планирования поступков и оценка
возможных последствий своих действий для окружающей среды;
- повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера
экологических проблем и путей их решения;
- активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи
природной, технологической и социальной сред;
- готовность к участию в практической деятельности экологической
направленности.
Ценности научного познания:
- ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об
основных закономерностях развития человека, природы и общества, о взаимосвязях
человека с природной и социальной средой;
- овладение языковой и читательской культурой как средством познания мира;
овладение основными навыками исследовательской деятельности;
- установка на осмысление опыта, наблюдений, поступков и стремление
совершенствовать пути достижения индивидуального и коллективного благополучия.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к
изменяющимся условиям социальной и природной среды:
- освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей,
соответствующих ведущей деятельности возраста, норм и правил общественного
поведения, форм социальной жизни в группах и сообществах, включая семью, группы,
сформированные по профессиональной деятельности, а также в рамках социального
взаимодействия с людьми из другой культурной среды;
- способность обучающихся во взаимодействии в условиях неопределённости,
открытость опыту и знаниям других;
- способность действовать в условиях неопределённости, открытость опыту и
знаниям других, повышать уровень своей компетентности через практическую
деятельность, в том числе умение учиться у других людей;
- осознавать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из
опыта других; навык выявления и связывания образов, способность формирования новых
знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и
явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных знаний
и компетентностей, планировать своё развитие;
- навык выявления и связывания образов, способность формирования новых знаний,
в том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы об объектах и явлениях,
в том числе ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных знаний
и компетентностей, планировать своё развитие;
- умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам,
выполнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия,
конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства при решении
задач (далее – оперировать понятиями), а также оперировать терминами и
представлениями в области концепции устойчивого развития;
- умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества и экономики;
- умение оценивать свои действия с учётом влияния на окружающую среду,
достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий;
- способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать
происходящие изменения и их последствия; воспринимать стрессовую ситуацию как
вызов, требующий контрмер;
- оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия;
формулировать и оценивать риски и последствия, формировать опыт, уметь находить
9
позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в отсутствие гарантий
успеха.
Метапредметные результаты:
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы,
формируемые при изучении обществознания:
Овладение универсальными учебными познавательными действиями.
Базовые логические действия:
- выявлять и характеризовать существенные признаки социальных явлений и
процессов;
- устанавливать существенный признак классификации социальных фактов,
основания для их обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
- с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;
- предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
- выявлять дефицит информации, данных, необходимых для решения поставленной
задачи;
- выявлять причинно-следственные связи при изучении явлений и процессов;
- делать выводы с использованием дедуктивных и индуктивных умозаключений,
умозаключений по аналогии, формулировать гипотезы о взаимосвязях;
- самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько
вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно
выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
- использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
- формулировать вопросы, фиксирующие разрыв между реальным и желательным
состоянием ситуации, объекта, самостоятельно устанавливать искомое и данное;
- формулировать гипотезу об истинности собственных суждений и суждений других,
аргументировать свою позицию, мнение;
- проводить по самостоятельно составленному плану небольшое исследование по
установлению особенностей объекта изучения, причинно-следственных связей и
зависимостей объектов между собой;
- оценивать на применимость и достоверность информацию, полученную в ходе
исследования;
- самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных
выводов и обобщений;
- прогнозировать возможное дальнейшее развитие процессов, событий и их
последствия в аналогичных или сходных ситуациях, выдвигать предположения об их
развитии в новых условиях и контекстах.
Работа с информацией:
- применять различные методы, инструменты и запросы при поиске и отборе
информации или данных из источников с учётом предложенной учебной задачи и
заданных критериев;
- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию
различных видов и форм представления;
- находить сходные аргументы (подтверждающие или опровергающие одну и ту же
идею, версию) в различных информационных источниках;
- самостоятельно выбирать оптимальную форму представления информации;
- оценивать надёжность информации по критериям, предложенным педагогическим
работником или сформулированным самостоятельно;
- эффективно запоминать и систематизировать информацию.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
10
- воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения;
- выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных
знаков, знать и распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты,
вести переговоры;
- понимать намерения других, проявлять уважительное отношение к собеседнику и
в корректной форме формулировать свои возражения;
- в ходе диалога и (или) дискуссии задавать вопросы по существу обсуждаемой темы
и высказывать идеи, нацеленные на решение задачи и поддержание благожелательности
общения; сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога,
обнаруживать различие и сходство позиций;
- публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;
- самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и
особенностей аудитории и в соответствии с ним составлять устные и письменные тексты с
использованием иллюстративных материалов.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
- выявлять проблемы для решения в жизненных и учебных ситуациях;
ориентироваться в различных подходах принятия решений (индивидуальное, принятие
решения в группе, принятие решений в группе);
- самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать
способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных
возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений;
- составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения),
корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом
объекте;
- делать выбор и брать ответственность за решение.
Самоконтроль, эмоциональный интеллект:
- владеть способами самоконтроля, самомотивации и рефлексии;
- давать адекватную оценку ситуации и предлагать план её изменения;
- учитывать контекст и предвидеть трудности, которые могут возникнуть при
решении учебной задачи, адаптировать решение к меняющимся обстоятельствам;
- объяснять причины достижения (недостижения) результатов деятельности, давать
оценку приобретённому опыту, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации;
- вносить коррективы в деятельность на основе новых обстоятельств, изменившихся
ситуаций, установленных ошибок, возникших трудностей;
- оценивать соответствие результата цели и условиям;
- различать, называть и управлять собственными эмоциями и эмоциями других;
выявлять и анализировать причины эмоций;
- ставить себя на место другого человека, понимать мотивы и намерения другого;
регулировать способ выражения эмоций;
- осознанно относиться к другому человеку, его мнению;
- признавать своё право на ошибку и такое же право другого;
- принимать себя и других, не осуждая;
- открытость себе и другим.
Совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при
решении конкретной проблемы, обосновывать необходимость применения групповых
форм взаимодействия при решении поставленной задачи;
11
- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её
достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат
совместной работы;
- уметь обобщать мнения нескольких людей, проявлять готовность руководить,
выполнять поручения, подчиняться; планировать организацию совместной работы,
определять свою роль (с учётом предпочтений и возможностей всех участников
взаимодействия), распределять задачи между членами команды, участвовать в групповых
формах работы (обсуждения, обмен мнений, «мозговые штурмы» и иные);
- выполнять свою часть работы, достигать качественного результата по своему
направлению и координировать свои действия с другими членами команды;
- оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, самостоятельно
сформулированным участниками взаимодействия;
- сравнивать результаты с исходной задачей и вклад каждого члена команды в
достижение результатов, разделять сферу ответственности и проявлять готовность к
предоставлению отчёта перед группой.
Предметные результаты
Предметные результаты освоения программы по обществознанию на уровне
основного общего образования должны обеспечивать:
1) освоение и применение системы знаний о социальных свойствах человека,
особенностях его взаимодействия с другими людьми, важности семьи как базового
социального института, характерных чертах общества; содержании и значении
социальных норм, регулирующих общественные отношения, включая правовые нормы,
регулирующие типичные для несовершеннолетнего и членов его семьи общественные
отношения (в том числе нормы гражданского, трудового и семейного права, основы
налогового законодательства), процессах и явлениях в экономической (в области макро- и
микроэкономики), социальной, духовной и политической сферах жизни общества;
основах конституционного строя и организации государственной власти в Российской
Федерации, правовом статусе гражданина Российской Федерации (в том числе
несовершеннолетнего), системе образования в Российской Федерации; основах
государственной бюджетной и денежно-кредитной, социальной политики, политики в
сфере культуры и образования, противодействии коррупции в Российской Федерации,
обеспечении безопасности личности, общества и государства, в том числе от терроризма и
экстремизма;
2) умение характеризовать традиционные российские духовно-нравственные
ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья,
созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали и нравственности, гуманизм,
милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство
народов России, преемственность истории нашей Родины), государство как социальный
институт;
3) умение приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности
людей, социальных объектов, явлений, процессов определённого типа в различных сферах
общественной жизни, их структурных элементов и проявлений основных функций;
разного типа социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм, в том числе связанных с правонарушениями и наступлением
юридической ответственности, связи политических потрясений и социальноэкономического кризиса в государстве;
4) умение классифицировать по разным признакам (в том числе устанавливать
существенный признак классификации) социальные объекты, явления, процессы,
относящиеся к различным сферам общественной жизни, их существенные признаки,
элементы и основные функции;
12
5) умение сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения)
деятельность людей, социальные объекты, явления, процессы в различных сферах
общественной жизни, их элементы и основные функции;
6) умение устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений,
процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций,
включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной
жизни, гражданина и государства; связи политических потрясений и социальноэкономических кризисов в государстве;
7) умение использовать полученные знания для объяснения (устного и письменного)
сущности, взаимосвязей явлений, процессов социальной действительности, в том числе
для аргументированного объяснения роли информации и информационных технологий в
современном мире, социальной и личной значимости здорового образа жизни, роли
непрерывного образования, опасности наркомании и алкоголизма для человека и
общества; необходимости правомерного налогового поведения, противодействия
коррупции, проведения
в отношении нашей страны международной политики
«сдерживания»; для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных
для несовершеннолетнего социальных ролей;
8) умение с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и
личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения социальных
ценностей и норм своё отношение к явлениям, процессам социальной действительности;
9) умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические
задачи, отражающие выполнение типичных для несовершеннолетнего социальных ролей,
типичные социальные взаимодействия в различных сферах общественной жизни, в том
числе процессы формирования, накопления и инвестирования сбережений;
10) овладение смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, в том
числе извлечений из Конституции Российской Федерации и других нормативных
правовых актов; умение составлять на их основе план, преобразовывать текстовую
информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные
модели в текст;
11) овладение приёмами поиска и извлечения социальной информации (текстовой,
графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных
источников (в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой
информации (далее ‒ СМИ) с соблюдением правил информационной безопасности при
работе в Интернете;
12) умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и
критически оценивать социальную информацию, включая экономикостатистическую, из
адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ,
соотносить её с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании
поведения человека, личным социальным опытом, используя обществоведческие знания,
формулировать выводы, подкрепляя их аргументами;
13) умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки
зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм,
экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами и
предпринимательской деятельностью, для оценки рисков осуществления финансовых
махинаций, применения недобросовестных практик), осознание неприемлемости всех
форм антиобщественного поведения;
14) приобретение опыта использования полученных знаний, включая основы
финансовой грамотности, в практической (включая выполнение проектов индивидуально
и в группе) деятельности, в повседневной жизни для реализации и защиты прав человека и
гражданина, прав потребителя (в том числе потребителя финансовых услуг) и осознанного
выполнения гражданских обязанностей, для анализа потребления домашнего хозяйства,
составления личного финансового плана, для выбора профессии и оценки собственных
13
перспектив в профессиональной сфере, а также опыта публичного представления
результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения,
особенностями аудитории и регламентом;
15) приобретение опыта самостоятельного заполнения формы (в том числе
электронной) и составления простейших документов (заявления, обращения, декларации,
доверенности, личного финансового плана, резюме);
16) приобретение опыта осуществления совместной, включая взаимодействие с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности на основе
национальных ценностей современного российского общества (гуманистических и
демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур), осознание ценности культуры и традиций народов России.
ПЕРЕЧЕНЬ (КОДИФИКАТОР) ПРОВЕРЯЕМЫХ ТРЕБОВАНИЙ К
РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
ОСНОВНОГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Для проведения единого государственного экзамена по обществознанию (далее ЕГЭ по обществознанию) используется перечень (кодификатор) проверяемых требований
к результатам освоения основной образовательной программы основного среднего
образования и элементов содержания.
Проверяемые на ЕГЭ по обществознанию требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного среднего образования
Код
проверяемого
результата
1
Проверяемые требования к предметным результатам освоения
основной образовательной программы среднего общего образования
Сформированность знаний об основах общественных наук: социальной
психологии, экономики, социологии, политологии, правоведении и
философии, их предмете и методах исследования, этапах и основных
направлениях развития, о месте и роли отдельных научных дисциплин
в социальном познании, о роли научного знания в постижении и
преобразовании социальной действительности; о взаимосвязи
общественных наук, необходимости комплексного подхода к изучению
социальных явлений и процессов.
Сформированность знаний об (о): обществе как целостной
развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных сфер и
институтов; основах социальной динамики; особенностях процесса
цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все сферы жизни
общества; глобальных проблемах и вызовах современности;
перспективах развития современного общества, в том числе тенденций
развития Российской Федерации; человеке как субъекте общественных
отношений и сознательной деятельности; особенностях социализации
личности в современных условиях, сознании, познании и самосознании
человека; особенностях профессиональной деятельности в области
науки, культуры, экономической и финансовой сферах; значении
духовной культуры общества и разнообразии её видов и форм;
экономике как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том
числе государственной политики поддержки конкуренции и
импортозамещения, особенностях рыночных отношений в современной
экономике; роли государственного бюджета в реализации полномочий
органов государственной власти, этапах бюджетного процесса,
14
механизмах принятия бюджетных решений; социальных отношениях,
направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том
числе поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях политической
системы общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации; конституционном статусе и полномочиях
органов государственной власти; системе прав человека и гражданина в
Российской Федерации, правах ребёнка и механизмах защиты прав в
Российской Федерации; правовом регулировании гражданских,
семейных, трудовых, налоговых, образовательных, административных,
уголовных
общественных
отношений;
системе
права
и
законодательства Российской Федерации
2
3
4
5
6
Овладение элементами методологии социального познания; умение
применять методы научного познания социальных процессов, явлений
для принятия обоснованных решений в различных областях
жизнедеятельности, планирования и достижения познавательных и
практических целей
Умение характеризовать российские духовно-нравственные ценности, в
том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания ценности
культуры России и традиций народов России, общественной
стабильности и целостности государства
Владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение
различать существенные и несущественные признаки понятий,
определять
различные
смыслы
многозначных
понятий,
классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных науках, при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний
Владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и
последствия преобразований в различных сферах жизни российского
общества; характеризовать функции социальных институтов;
обосновывать иерархию нормативных правовых актов в системе
российского законодательства
Владение умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа,
включая
официальные
публикации
на
Интернет-ресурсах
государственных
органов,
нормативные
правовые
акты,
государственные документы стратегического характера, публикации
в средствах массовой информации; осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых системах,
извлекать информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения
15
7
8
9
10
11
12
13
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения
Сформированность навыков оценивания социальной информации, в
том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций,
владение умением определять степень достоверности информации;
владение умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в модельных
ситуациях
Умение при анализе социальных явлений соотносить различные
теоретические подходы, делать выводы и обосновывать их на
теоретическом и фактически-эмпирическом уровнях; вести дискуссию,
выстраивать аргументы с привлечением научных фактов и идей;
владение приёмами ранжирования источников социальной информации
по целям распространения, жанрам, с позиции достоверности сведений
Владение умениями проводить с использованием полученных знаний
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять её
результаты в виде завершённых проектов, презентаций, творческих
работ социальной и междисциплинарной направленности; готовить
устные выступления и письменные работы (развёрнутые ответы,
сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный план развёрнутых ответов, анализировать неадаптированные
тексты на социальную тематику
Способность делать объектом рефлексии собственный социальный
опыт, использовать его при решении познавательных задач
Владение умениями формулировать на основе приобретённых
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по
определённым проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические положения социальных
наук для объяснения явлений социальной действительности;
конкретизировать теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и явлений на основе предложенных
критериев
Готовность применять знания о финансах и бюджетном регулировании
при пользовании финансовыми услугами и инструментами,
использовать финансовую информацию для достижения личных
финансовых целей, обеспечивать финансовую безопасность с учётом
рисков и способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и
государства
Владение умением самостоятельно оценивать и принимать решения,
выявлять с помощью полученных знаний наиболее эффективные
способы противодействия коррупции; определять стратегии разрешения
социальных и межличностных конфликтов; оценивать поведение людей
и собственное поведение с точки зрения социальных норм, ценностей,
экономической рациональности и финансовой грамотности; осознавать
неприемлемость антиобщественного поведения, осознавать опасность
алкоголизма и наркомании, необходимость мер юридической
16
ответственности, в том числе для несовершеннолетних граждан
Использование обществоведческих знаний для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации прав и осознанного
выполнения обязанностей гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в актуальных
общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
осознание значимости здорового образа жизни, роли непрерывного
образования; использование средств информационно-коммуникационных
технологий в решении различных задач
14
ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕМЕНТОВ СОДЕРЖАНИЯ, ПРОВЕРЯЕМЫХ НА ЕГЭ ПО
ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Код
Проверяемый элемент содержания
1
Человек в обществе. Духовная культура / Введение в социальную психологию.
Введение в социальную философию
1.1
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние
социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном
обществе. Коммуникативные качества личности. Потребности и интересы
1.2
Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Общественное и
индивидуальное сознание. Самосознание и социальное поведение
1.3
Деятельность и её структура. Мотивация деятельности. Многообразие видов
деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
1.4
Познавательная деятельность. Познание мира. Чувственное и рациональное
познание. Мышление, его формы и методы. Знание как результат познавательной
деятельности, его виды
1.5
Понятие истины, её критерии. Абсолютная, относительная истина
1.6
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
элементами общества
1.7
Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции
социальных институтов
1.8
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество
особенности. Роль массовой коммуникации в современном обществе
и
его
17
1.9
Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция. Реформа. Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый
характер прогресса. Глобализация и её противоречивые последствия. Российское
общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
1.10
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и
элитарная культура. Контркультура. Функции культуры. Культурное
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской
культуры в формирование ценностей современного общества
1.11
Мораль как общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории
морали. Нравственность. Этика и этические нормы. Гражданственность.
Патриотизм
1.12
Наука. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки.
Особенности, уровни и методы научного познания. Особенности научного
познания в социально-гуманитарных науках. Функции науки. Возрастание роли
науки в современном обществе. Направления научно-технологического развития
и научные достижения Российской Федерации
1.13
Образование в современном обществе. Российская система образования.
Основные направления развития образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение
самообразования
1.14
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные
религии. Значение поддержания межконфессионального мира в Российской
Федерации. Свобода совести
1.15
Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной
культуры. Достижения современного российского искусства
2
Экономическая жизнь общества (Введение в экономику)
2.1
Роль экономики в жизни общества. Микроэкономика, макроэкономика, мировая
экономика. Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов.
Кривая производственных возможностей. Экономический выбор. Главные
вопросы экономики
2.2
Экономические институты и их роль в развитии общества. Собственность.
Экономическое содержание собственности
2.3
Типы экономических систем
18
2.4
Экономическая деятельность и её субъекты. Домашние хозяйства, предприятия,
государство. Потребление, сбережения, инвестиции. Экономические отношения и
экономические интересы. Рациональное поведение людей в экономике.
Экономическая свобода и социальная ответственность субъектов экономики.
Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества
2.5
Институт рынка. Функционирование рынков. Рыночное ценообразование.
Рыночный спрос, величина и факторы спроса. Рыночное предложение, величина и
факторы предложения. Закон спроса. Закон предложения. Рыночное равновесие,
равновесная цена. Эластичность спроса и эластичность предложения. Товары
Гиффена и эффект Веблена. Рынки труда, капитала, земли, информации
2.6
Конкуренция как основа функционирования рынка. Типы рыночных структур.
Совершенная и несовершенная конкуренция. Монополистическая конкуренция.
Олигополия. Монополия, виды монополий. Монопсония. Государственная
политика Российской Федерации по поддержке и защите конкуренции. Методы
антимонопольного регулирования экономики
2.7
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Минимальная оплата
труда. Занятость и безработица. Причины и виды безработицы. Государственная
политика Российской Федерации в области занятости. Особенности труда
молодёжи. Деятельность профсоюзов. Потребности современного рынка труда в
Российской Федерации
2.8
Предприятие (фирма) в экономике. Цели предприятия. Экономические цели
фирмы. Производство. Факторы производства и факторные доходы.
Альтернативная стоимость, способы и источники финансирования предприятий.
Показатели деятельности фирмы. Издержки, их виды (необратимые издержки,
постоянные и переменные издержки, средние и предельные издержки).
Амортизационные
отчисления.
Выручка,
прибыль.
Экономическая
эффективность. Эффект масштаба производства. Влияние конкуренции на
деятельность фирмы
2.9
Институт предпринимательства и его роль в экономике. Виды и мотивы
предпринимательской
деятельности.
Организационно-правовые
формы
предприятий. Малый бизнес. Этика предпринимательства. Поддержка малого и
среднего предпринимательства в Российской Федерации
19
2.10
Финансовый рынок, виды и функции. Фондовый рынок. Финансовые институты.
Банки. Банковская система. Центральный банк Российской Федерации: задачи и
функции. Денежно-кредитная (монетарная) политика Банка России. Денежные
агрегаты. Денежная масса и денежная база. Денежный мультипликатор
2.11
Финансовые услуги. Вклады и кредиты. Цифровые финансовые услуги.
Финансовые технологии и финансовая безопасность. Цифровые финансовые
активы
2.12
Инфляция:
причины,
виды,
социально-экономические
Антиинфляционная политика в Российской Федерации
2.13
Государство в экономике. Несовершенства рыночной организации хозяйства.
Экономические функции государства. Общественные блага. Государственное
регулирование рынков. Внешние эффекты. Информация как ресурс экономики.
Асимметрия информации. Способы решения проблемы асимметрии информации.
Цифровизация экономики в Российской Федерации
2.14
Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета.
Принцип сбалансированности государственного бюджета. Государственный долг
2.15
Налоговая система Российской Федерации. Налоги. Виды налогов. Принципы
налогообложения в Российской Федерации. Функции налогов. Система налогов и
сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Налогообложение
и субсидирование. Фискальная политика государства
2.16
Экономический рост и пути его достижения. Измерение экономического роста.
Основные макроэкономические показатели: валовой национальный продукт
(ВНП), валовой внутренний продукт (ВВП). Связь между показателями ВВП и
ВНП.
Реальный
и
номинальный
валовой
внутренний
продукт.
Макроэкономические показатели и качество жизни. Факторы долгосрочного
экономического роста
2.17
Понятие экономического
экономических циклов
2.18
Мировая экономика. Международное разделение труда. Внешняя торговля.
Сравнительные преимущества в международной торговле. Экспорт и импорт
товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле.
Государственное регулирование внешней торговли. Международные расчёты.
Платёжный
баланс.
Валютный
рынок.
Государственная
политика
импортозамещения в Российской Федерации
цикла.
Фазы
экономического
последствия.
цикла.
Причины
20
3
Социальная сфера (Введение в социологию)
3.1
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, её
критерии. Социальное неравенство. Социальная структура российского общества
3.2
Этнические общности. Этнокультурные ценности и традиции. Нация как
этническая и гражданская общность. Этнические отношения. Этническое
многообразие современного мира. Миграционные процессы в современном мире.
Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения.
Конституционные принципы (основы) национальной политики в Российской
Федерации
3.3
Молодёжь как социальная группа, её социальные и социально-психологические
характеристики. Молодёжная субкультура. Проблемы молодёжи в современной
России
3.4
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, её формы и каналы в современном российском обществе
3.5
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный
институт
3.6
Социализация личности и её этапы. Агенты (институты) социализации
3.7
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы
социальных девиаций. Конформизм. Социальный контроль и самоконтроль
3.8
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы
разрешения социальных конфликтов
3.9
Государственная поддержка социально незащищённых слоёв общества в
Российской Федерации. Государственная молодёжная политика Российской
Федерации. Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь
государства многодетным семьям
3.10
Особенности профессиональной деятельности в сфере науки, образования,
искусства. Особенности профессиональной деятельности в экономической и
финансовых сферах. Особенности профессиональной деятельности социолога,
социального
психолога.
Особенности
профессиональной
деятельности
политолога. Юридическое образование, юристы как социально-профессиональная
группа
4
Политическая сфера / Введение в политологию
21
4.1
Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Структура,
ресурсы и функции политической власти. Легитимность власти. Политические
институты. Политическая деятельность
4.2
Политическая система общества, её структура и функции. Политическая система
Российской Федерации на современном этапе
4.3
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства
4.4
Понятие формы государства. Формы правления. Государственно-территориальное
устройство. Политический режим. Типы политических режимов. Демократия, её
основные ценности и признаки. Гражданское общество
4.5
Федеративное устройство Российской Федерации
4.6
Субъекты государственной власти в Российской Федерации
4.7
Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и
статус государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная
политика государства, механизмы противодействия коррупции. Обеспечение
национальной безопасности в Российской Федерации. Государственная политика
Российской Федерации по противодействию экстремизму
4.8
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение.
Политическое участие. Причины абсентеизма. Политический процесс. Формы
участия граждан в политике
4.9
Политическая идеология, её роль в обществе. Основные идейно-политические
течения современности. Политические партии как субъекты политики, их
функции, виды. Типы партийных систем
4.10
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная система Российской Федерации
4.11
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
4.12
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Сеть
Интернет в современной политической коммуникации
5
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации /
Введение в правоведение
22
5.1
Право как социальный институт. Понятие, признаки и функции права. Роль права
в жизни общества. Понятие, структура и виды правовых норм
5.2
Источники права: нормативный правовой акт, нормативный договор, правовой
обычай, судебный прецедент. Нормативные правовые акты, их виды. Законы и
законодательный процесс в Российской Федерации
5.3
Система права. Отрасли права. Частное и публичное, материальное и
процессуальное право, национальное и международное право. Система
российского права
5.4
Понятие и признаки правоотношений. Субъекты правоотношений, их виды
5.5
Правомерное поведение и правонарушение. Виды правонарушений, состав
правонарушения. Понятие и виды юридической ответственности
5.6
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации: понятие, принципы,
основания приобретения
5.7
Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные
права и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные
обязанности гражданина Российской Федерации. Воинская обязанность и
альтернативная гражданская служба
5.8
Гражданское право. Гражданско-правовые отношения: понятия и виды. Субъекты
гражданского права. Физические и юридические лица. Организационно-правовые
формы юридических лиц. Правоспособность и дееспособность. Дееспособность
несовершеннолетних. Защита гражданских прав.
Гражданско-правовая
ответственность
5.9
Семейное право. Семья и брак как социально-правовые институты. Порядок и
условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений
супругов. Права и обязанности членов семьи (супругов, родителей и детей)
5.10
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приёма на работу. Трудовой
договор. Заключение и прекращение трудового договора. Права и обязанности
работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность. Защита трудовых
прав
работников.
Особенности
правового
регулирования
труда
несовершеннолетних в Российской Федерации
5.11
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники
отношений, регулируемых законодательством о налогах и сборах. Права и
обязанности налогоплательщиков. Ответственность за налоговые правонарушения
23
5.12
Образовательное право в российской правовой системе. Образовательные
правоотношения. Права и обязанности участников образовательного процесса
5.13
Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и
административная ответственность, виды наказаний в административном праве
5.14
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы
защиты права на благоприятную окружающую среду
5.15
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления
и виды преступлений. Уголовная ответственность, её цели, виды наказаний в
уголовном праве. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних
5.16
Гражданское процессуальное право. Принципы гражданского судопроизводства.
Участники гражданского процесса. Стадии гражданского процесса
5.17
Административный процесс. Судебное
административных правонарушениях
5.18
Уголовное процессуальное право. Принципы уголовного судопроизводства.
Участники уголовного процесса. Стадии уголовного процесса. Меры
процессуального принуждения
5.19
Конституционное судопроизводство. Арбитражное судопроизводство
5.20
Правоохранительные органы Российской Федерации
производство
по
делам
об
3. Тематическое планирование
№
п/п
Наименование разделов и тем
программы
Количество Электронные (цифровые)
часов
образовательные ресурсы
10 класс
Раздел 1. Человек и окружающий мир
1.1
Сознание человека.
Мировоззрение и ценности
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
1.2
Мнение или знание? Способы
познания окружающего мира
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
1.3
Логика и ее законы. Как
правильно спорить?
Доказательство и опровержение
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
1.4
Деятельность человека как
способ существования личности
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
24
1.5
Общество как система. Человек
в системе социальных
взаимодействий
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
1.5
Задания к разделу (практические
работы)
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
1.6
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Человек и
окружающий мир»
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Раздел 2. Культура и искусство
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2.1
Государственная политика в
сфере культуры
3
2.2
Как музеи сохраняют историю
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2.3
Библиотеки и архивы
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2.4
Театр
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2.5
Музыка
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2.6
Кино
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2.7
Задания к разделу (практические
работы)
4
2.8
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Культура и
искусство»
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
3.1
Экономика как наука и
хозяйство
4
3.2
Рыночные механизмы
4
3.3
Предпринимательская
деятельность
4
3.4
Банковская система
4
3.5
Финансовые услуги и
страхование
4
3.6
Современная российская
экономика
4
3.7
Денежно-кредитная политика
Банка России
4
3.8
Задания к разделу (практические
6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
25
работы)
3.9
Обобщающий урок по теме
"Экономическая жизнь
общества"
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2
Раздел 4.Политическая жизнь общества
4.1
Политическая система общества
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
4.2
Политическая идеология
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
4.3
Политические партии,
общественно-политические
организации и движения
3
4.4
Избирательная система
3
4.5
Задания к разделу (практические
работы)
4
4.6
Обобщающий урок по теме"
Политическая жизнь общества"
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Раздел 5. Правовая система Российской Федерации
5.1
Система российского права
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
5.2
Гражданское право
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
5.3
Семейное право
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
5.4
Административное право
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
5.5
Экологическое право
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
5.6
Финансовое право
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
5.7
Уголовное право
4
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
5.8
Процессуальное право
3
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
5.9
Задания к разделу (практические
работы)
5
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Обобщающий урок по теме"
5.10 Правовая система Российской
Федерации"
2
Решение заданий ЕГЭ по
обществознанию
10
5.11
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
26
Итоговое повторение.
Общее количество часов
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
136
11 класс
Раздел 1. Введение в социологию
1.1
Социология как наука
2
1.2
Социальная структура и
социальная стратификация
3
1.3
Субъекты общественных
отношений
6
1.4
Социальные институты семьи,
образования, религии, СМИ
6
1.5
Положение личности в
обществе
9
1.6
Социологическое образование
и профессиональная
деятельность социолога
1.7
Представление результатов
проектно- исследовательской
деятельности
1.8
Повторительно-обобщающие
уроки по разделу «Введение в
социологию»
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2
Раздел 2. Введение в политологию
2.1
Политология как наука
2
2.2
Политика и общество
4
2.3
Политическая власть.
Политическая система. Роль
государства в политической
системе
2.4
Институты государственной
власти в Российской
Федерации
2.5
Институты представительства
социальных интересов в
Российской Федерации
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
5
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
6
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
4
27
2.6
Политическая культура и
политическое сознание
3
2.7
Политический процесс
4
2.8
Политологическое образование
и профессиональная
деятельность политолога
2.9
Представление результатов
проектно-исследовательской
деятельности
2.10
Повторительно-обобщающие
уроки по разделу «Введение в
политологию»
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2
Раздел 3. Введение в правоведение
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
3.1
Юридическая наука: этапы и
основные направления
развития
2
3.2
Право как социальный
институт. Система права
4
3.3
Связь права и государства.
Правотворчество и
законотворчество
4
3.4
Правовая культура.
Правоотношения и
правонарушения. Юридическая
ответственность
6
3.5
Основы конституционного
права
2
3.6
Права, свободы и обязанности
человека и гражданина в
Российской Федерации
5
3.7
Конституционно-правовой
статус России как
федеративного государства.
Органы власти в Российской
Федерации
4
3.8
Основные отрасли частного
права
10
3.9
Основные отрасли публичного
права
8
3.10
Основные отрасли
процессуального права
7
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
28
3.11
Международное право
3.12
Юридическое образование и
профессиональная
деятельность юриста
3.13
Представление результатов
проектно-исследовательской
деятельности
3.14
Повторительно-обобщающие
уроки по разделу «Введение в
правоведение»
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
2
Итоговое повторение
10
Общее количество часов
136
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/7f41b414
