МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД №17
ГОРОДА ЕВПАТОРИИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ»
(МБОУ «СОШ-детский сад №17»)

РАССМОТРЕНА
на заседании МО
Протокол №1
от «28» августа 2026 г.
Руководитель МО
__________ Е.В.Селимова

СОГЛАСОВАНА
Зам. директора
________ Е.Н. Джус
«28» августа 2026 г.

УТВЕРЖДЕНА
Директор ______ Е.М. Демидова
Приказ № 441/01-13
от «31» августа 2026 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ»
5-9 класс

Составитель: Шахмарданова Евгения Анатольевна, учитель истории и обществознания
Селимова Екатерина Валерьевна, учитель истории и обществознания

г. Евпатория, 2026г

1. Пояснительная записка
Целью изучения учебного предмета «Финансовая грамотность» является
формирование у обучающихся компетенций, необходимых для эффективного управления
личными финансами. Данная цель предполагает понимать финансовую культуру как часть
культуры общества и личности включающую ценности, связанные с совокупностью
традиций, норм, правил, алгоритмов, лучших практик рационального финансового
поведения, навыков и умений ответственного потребления, эффективного использования
денег и обеспечения финансовой безопасности, знаний в области финансовых отношений,
о национальной финансовой системе, действующих финансовых институтах, финансах
и финансовом планировании, финансовых инструментах, услугах и их роли в жизни
человека и общества, правах, ответственности и обязанности потребителей финансовых
услуг и финансовых посредников.
Задачами учебного предмета «Финансовая грамотность» являются:
- формирование компонентов финансовой культуры у обучающихся подросткового
возраста с опорой на прочные знания в области финансового планирования, о роли денег в
современном мире, осуществления банковских операций, роли государства в обеспечении
финансовых отношений, социальной защиты, налогообложения, возможностей
инвестирования, страхования, будущего пенсионного обеспечения;
- развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации – в младшем
и среднем подростковом возрасте, становление ее финансовой культуры, социального
поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; развитие интереса к
финансовым технологиям, особенностям финансового планирования; способности к
личному самоопределению, самореализации, самоконтролю при использовании
финансовых сбережений; мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой
деятельности, ориентированной на получение доходов;
- освоение комплекса умений по обеспечению финансовой безопасности, защите
персональных данных при использовании интернет-сервисов, антикоррупционного
поведения;
- развитие компетентностей функционально грамотного человека в области
финансово-экономических отношений: получать из разнообразных источников и
критически осмысливать финансовую информацию, систематизировать, анализировать
полученных данных о деньгах, банковских услугах; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для активного участия в
экономической жизни общества, семьи;
- создание условий для освоения обучающимися способов успешного
взаимодействия с различными политическими, правовыми, финансово- экономическими и
другими социальными институтами для реализации личностного потенциала в
современном динамично развивающемся российском обществе;
- формирование опыта применения полученных финансовых знаний и умений для
выстраивания
отношений
между
людьми
различных
национальностей и
вероисповеданий в общегражданской, и семейно-бытовой сферах; для соотнесения своих
действий и действий других людей с нравственными ценностями и нормами поведения,
установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите
правопорядка в обществе.
Место предмета «Финансовая грамотность» в учебном плане. В соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования учебный предмет «Финансовая грамотность» является обязательным для
изучения. На изучение предмета «Финансовая грамотность» отводится: 5–6 классы – 34 ч
(курс может быть реализован в любом из классов);.по 1 часу в неделю при 34 учебных
неделях.

Для реализации программы используется учебник:
- В. Е. Зуев, И. А. Лобанов, Д. А. Метёлкин; под редакцией И. А. Лобанова. «Основы
ф
и
Рабочая программа учебного предмета «Финансовая грамотность» составлена с
н
учетом
рабочей программы воспитания. Воспитательный потенциал данного учебного
а
предмета
обеспечивает реализацию следующих целевых приоритетов воспитания
н
обучающихся:
с
- установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
о
способствующих
позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
в
привлечению
их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
о
познавательной
деятельности;
й
- побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы поведения,
правила общения со старшими (учителями) и сверстниками (школьниками), принципы
г
учебной
дисциплины и самоорганизации;
р
- привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках
а
явлений,
организация их работы с получаемой на уроке социально значимой информацией
–м инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения по ее поводу,
о
выработки
своего к ней отношения;
т
- использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета
н
через
демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления
о
человеколюбия
и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения,
с
задач
для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе;
т
- применение на уроке интерактивных форм работы учащихся: интеллектуальных
и стимулирующих познавательную мотивацию школьников; дидактического театра, где
игр,
.
полученные
на уроке знания обыгрываются в театральных постановках; дискуссий,
которые дают учащимся возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога;
Ф
групповой
работы или работы в парах, которые учат школьников командной работе и
и
взаимодействию
с другими детьми;
н
- включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать мотивацию
а
детей
к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных отношений в классе,
н
помогают
установлению доброжелательной атмосферы во время урока;
с
- организация шефства мотивированных и эрудированных учащихся над их
о
неуспевающими
одноклассниками, дающего школьникам социально значимый опыт
в
сотрудничества
и взаимной помощи;
а
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников в
я
рамках
реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов, что
даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
к
теоретической
проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
у
уважительного
отношения к чужим идеям, оформленным в работах других исследователей,
л
навык
публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей
ь
точки
зрения.
т
у 2. Содержание рабочей программы «Финансовая грамотность»
р
5-6 класс
а
Раздел 1. Деньги и общество
.
Деньги и их виды. История денег. Функции денег. Российский рубль – национальная
валюта. Сущность, причины и виды инфляции. Дефляция.
5
Раздел 2. Планирование и личные деньги
–
Роль денег в достижении жизненных целей. Личное финансовое планирование.
7
Личный
бюджет. Семейный бюджет. Доходы семейного бюджета. Сбережения.
к
л
а

Накопления. Дефицит. Профицит. Баланс семейного бюджета. Виды доходов семейного
бюджета Софинасирование семейных расходов. Источники доходов семейного бюджета.
Расходы семейного бюджета. Виды расходов семейного бюджета. Бюджетная дисциплина.
Налоговое поведение. Контроль расходов. Дорогие покупки.
Раздел 3. Деньги и ответственность
Подушка финансовой безопасности. Обмен. Благополучие семьи и финансы.
Управление личным временем и финансами. Виды финансовых решений. Альтернативы
финансовых решений. Стереотипы и потребности. Ответственное и разумное потребление.
Рациональное финансовое поведение. Собственность. Имущество и обязательства.
Финансовые риски. Личная ответственность при использовании денег.
ланируемые результаты освоения учебного предмета «Финансовая грамотность»
ичностные результаты
В
результате изучения учебного предмета «Финансовая грамотность» у
обучающегося будут сформированы следующие личностные результаты:
гражданско-патриотическое воспитание:
тановление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе через изучение
фактов из истории появления российских денег, развития между людьми обмена, торговых
и финансовых отношений, осознания материальных и нематериальных богатств России;
сознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности, принадлежности
к российскому народу, к своей национальной общности;
опричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и родного края,
проявление интереса к истории и традициям своей многонациональной страны, уважения к
своему и другим народам;
ервоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и ответственности,
уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических нормах поведения и правилах
межличностных отношений, в том числе правилах финансовых отношений между людьми;
отивация на достижение личных финансовых целей и общих финансовых целей семьи;
отивация на исполнение своих обязанностей дома и в школе; духовно- нравственное
воспитание:
ризнание индивидуальности каждого человека с опорой на собственный жизненный опыт,
в том числе опыт повседневных финансовых решений и поступков;
роявление сопереживания, уважения и доброжелательности, в том числе к нуждающимся
людям;
рименение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться;
еприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального
вреда другим людям, в том числе обмана в финансовых отношениях, преследования личной
корысти и игнорирования интересов других людей;
сознание необходимости ограничивать свои желания;
роявление ответственности за потребление общих ресурсов семьи;
эстетическое воспитание:
важительное отношение и интерес к художественной культуре, восприимчивостьк разным
видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов;
спользование полученных знаний
в
продуктивной
и
преобразующейдеятельности, в разных видах художественной деятельности;
тремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности; осознание
важности русского языка как средства общения и самовыражения;
физическое
воспитание,
формирование
культуры
здоровья
и
эмоциональногоблагополучия:

облюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образажизни в
окружающей среде, в том числе информационной безопасности;
ережное отношение к физическому и психическому здоровью, проявляющееся ввыборе
приемлемых способов самовыражения;
трудовое воспитание:
сознание ценности труда в жизни человека и общества, навыки участия вразличных видах
трудовой деятельности, интерес к различным профессиям;
экологическое воспитание:
ережное отношение к природе, ответственное потребление ресурсов;
еприятие действий, приносящих вред экологии, природе;ценности научного познания:
ервоначальные представления о научной картине мира (в том числе первоначальные
представления об обмене, зарождении денег и финансовых отношений как одной из
составляющих целостной научной картины мира);
ознавательные
интересы,
активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению
финансовой грамоты, развитию умений принимать успешные финансовые решения,
активность и самостоятельность в познавательной деятельности;
сознание своих привычек при пользовании деньгами и возможностей изменения этих
привычек при формировании финансово грамотного поведения;
роявление уверенности при оплате простых покупок;
отивация на сравнение цен при покупке повседневных товаров, мотивация на ихпокупку по
приемлемой для себя цене;
отовность обсуждать со взрослыми стоимость приобретаемых товаров и услуг;
отивация к учету и планированию своих доходов (то есть карманных денег, которые ребенок
получает от взрослых) и расходов, распределению доходов по направлениям расходов.
Метапредметные результаты
Познавательные
спользование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации простой финансовой информации, содержащейся на
специализированных интернет-сайтах, в газетах и журналах, на основе проведения простых
опросов и интервью;
мение представлять результаты анализа простой финансовой и статистической информации
в зависимости от поставленных задач в виде таблицы, схемы, графика, диаграммы, в том
числе диаграммы связей;
ыполнение логических действий сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег,
доходов и расходов, возможностей работы по найму и ведения собственного бизнеса, анализ
информации о средней заработной плате в регионе проживания, об основных статьях
расходов россиян, о ценах на товары и услуги, об уровне безработицы, о социальных
выплатах, о банковских услугах для частных лиц, о валютных курсах;
становление причинно-следственных связей между уплатой налогов и созданием
общественных благ обществом, между финансовым поведением человека и его
благосостоянием;
остроение рассуждений-обоснований (от исходных посылок к суждению и
умозаключению);
мение производить расчёты на условных примерах, в том числе с использованием интернеткалькуляторов, рассчитывать доходы и расходы семьи, величину подоходного налога и НДС,
проценты по депозитам и кредитам, проводить расчёты с валютными курсами;
ладение базовыми предметными и межпредметными понятиями (Основы финансовой
грамотности. Финансовая культура, финансовое поведение, статистические данные,

простая финансовая информация, учебный проект в области экономики семьи, учебное
исследование экономических отношений в семье и обществе)
Регулятивные
нализ достигнутых и планирование будущих образовательных результатов по финансовой
грамотности, постановка цели деятельности на основе определённой проблемы экономики
семьи, экономических отношений в семье и обществе и существующих возможностей;
амостоятельное планирование действий по изучению экономики семьи, экономических
отношений в семье и обществе;
роявление познавательной и творческой инициативы в применении полученных знаний и
умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;
онтроль и самоконтроль, оценка, взаимооценка и самооценка
выполнения действий по изучению экономики семьи, экономических отношений в
семье и обществе, а также их результатов на основе выработанных критериев;
рименение приёмов
саморегуляции
для достижения эффектов успокоения,
восстановления и активизации.
Коммуникативные
мение осуществлять учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками при подготовке учебных проектов, решении кейсов по элементарным
вопросам экономики семьи, проведении исследований экономических отношений в семье и
обществе;
аботая индивидуально и в группе, договариваться о распределении функций и позиций в
совместной деятельности, находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учёта интересов сторон;
мение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
мение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
(обоснование, объяснение, сравнение, описание), создавать и представлять результаты
учебных проектов в области экономики семьи, исследований экономических отношений в
семье и обществе, формировать портфолио по финансовой грамотности;
мение использовать информационно-коммуникационные технологии для решения учебных
и практических задач курса « Финансовая грамотность».
Предметные результаты изучения предмета:
владение базовыми предметными понятиями: потребность, обмен, блага, деньги,
товар, услуга, семейный бюджет, особая жизненная ситуация, страхование, налоги,
социальное пособие, банк, виды вкладов, инвестиционный фонд, доходность, сбережения,
бизнес, валюта, валютный курс;
понимание основных принципов экономической жизни общества:
представление о роли денег в семье и обществе, о причинах и последствиях изменения
доходов и расходов семьи, о роли государства в экономике семьи;
использование приёмов работы с простой финансовой и статистической
информацией, её осмысление, проведение простых финансовых расчётов;
применение навыков и умений решения типичных задач в области семейной
экономики: знание источников доходов и направлений расходов семьи и умение составлять
простой семейный бюджет, знание направлений инвестирования и способов сравнения
результатов на простых примерах;
умение делать выводы и давать обоснованные оценки экономических
ситуаций напростых примерах;
определение элементарных проблем в области семейных финансов и
нахождение путей их решения;

расширение кругозора в области экономической жизни общества и
активизация познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.
ематическое планирование
5-6 класс
№ Наименование разделов и тем программы Количе
ство
часов
Раздел 1. Деньги и общество

Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы

1.1 Деньги

1

https://resh.edu.ru https://media.prosv.ru/
https://biblioschool.ru/ https://uchi.ru/

1.2 Инфляция

1

https://resh.edu.ru

1.3 Практикум

1

https://media.prosv.ru/

2.1 Жизненные цели и финансовый план

6

https://uchi.ru/

2.2 Доходы и их виды

1

https://uchi.ru/

2.3 Расходы и их виды

1

https://resh.edu.ru

2.4 Личный и семейный бюджет, сбережения,
накопления
2.5 Практикум

5

https://media.prosv.ru/

Раздел 2. Планирование и личные деньги

1

Раздел 3. Деньги и ответственность

3.1 Деньги и их роль в семье

3

https://uchi.ru/

3.2 Финансовые решения и способы их
принятия. Налоговое поведение
3.3 Сбережения. Экономия

3

https://biblioschool.ru/

3

https://uchi.ru/

3.3 Способы правильного потребления и
личная ответственность
3.4 Риски и способы их снижения

4

https://uchi.ru/

3

https://resh.edu.ru

4

Практикум

1

5

Итоговое повторение по курсу

1